威斯尼斯人官方网站8567vip大英二部在本学期开展“一人一课”系列教研活动--教师针对自己正在研究的课题，发表的文章或者是阅读过的文献、书籍等分享研究成果或心得体会。到目前为止，共有四位老师分享了自己的研究成果或读书心得。 

周姗姗老师分享的本人论文研究主题为：语言评价素养。该项研究通过实证方法探讨了教学管理者在真实情境下的语言评价素养发展需求和影响因素，构建了一个数据驱动的教学管理者语言评价素养框架。教学管理者在实际工作中，可参照本文提出的评价素养框架、结合个人背景和所处的管理情境，反思个人的评价素养，通过自学或培训有针对性地提升自身评价素养。在此基础上，教学管理者还需重视学生评价、以追求卓越评价、提升大学英语教学质量为使命；尊重并敢于行使评价决策权、发挥管理者的领导力。校级管理人员应充分赋权给学院教学管理者，赋予他们评价话语权，提升学院层面的评价自治能力。

（周珊珊老师）

程京艳老师本人论文主题为:大学课程体系评估研究，其研究结论为：师资相同的条件下,拓展课程在学生学习成效和师生课程要素综合评价方面均显著优于通用英语,并且课程设计、教法、师资和选课制度等依次为影响学习成效和课程质量的最主要因素。

（程京艳老师）

丁晓蔚老师本人研究项目的主题为：情绪劳动的生成性与教师发展的可持续性。研究表明，有效的教师情绪劳动（例如行动+深层扮演+真实表达）对情绪劳动的良性循环发展和可持续教师发展至关重要，而无效情绪劳动（例如长期抑制消极情绪的表层扮演）无法解决情绪困境根源问题、伤害教师身心健康，最终会妨碍可持续的教师发展。

（丁晓蔚老师）

李寒冰老师向大家推荐并解读了Yi Jing和Qingxin Xu在Media, Culture & Society上发表的论文：Danmu video as the re-semiotised: An attitudinal analysis of Home Visit(弹幕视频的再符号化——对“家访”的态度意义分析)。文章以B站上一段乡村教师家访的视频为语料，用评价理论分析字幕和弹幕所表达的态度意义。研究发现，字幕呈现的态度意义主要是教师对学生作业和书写的负面鉴赏评价；而弹幕则是学生对教师来访和教师本人的负面情感评价。两者相比较，评价的主体和被评价对象的角色特征都经历了再符号化。这促使我们反思弹幕视频中表义符号的可供性，同时，弹幕视频作为一种再情境化的社会实践，其参与主体之间的关系，也需要重新定义。

老师们围绕再符号化和评价理论等关键概念的理解展开了讨论，对于研究切入点，研究方法，语料的处理，结论的可靠性进行了辩证的分析。这次文献阅读开拓了视野，让教师们看到了新媒体话语研究的丰富性和可操作性。

（李寒冰老师）

“一人一课” 系列教研活动仍然在进行之中。此项教研活动对于教师之间相互交流，增进了解，提高系部教研意识起到了积极作用。

威斯尼斯人官方网站8567vip大英二部

2023年11月30日

文字与图片：丁晓蔚，程京艳，李寒冰，周珊珊

编辑：孙力华