一、    基本信息

刘颖，硕士，副教授，研究方向为语言学与应用语言学。

二、教科研成果

项目：

主持校级课题6个；参与省部级课题3个，参与校级课题5个

[1]主持：2016年威斯尼斯人官方网站8567vip教学改革项目，整体语言理论背景下大学英

语口语教学效果研究(2016JGYB42).

[2]主持：2011年威斯尼斯人官方网站8567vip教学改革项目，非英语专业大学生自主学习

能力的培养与实践（2011JGYB40）.

[3]主持：2006年威斯尼斯人官方网站8567vip教学改革立项项目：大学英语写作教学中

两种教学方法的结合：过程-结果教学模式的探讨与应用.

[4]主持：2005年威斯尼斯人官方网站8567vip校科研基金课题：北京息科技大学学生学

习策略的调查与研究(57525020J).

[5]主持：2004年北京机械工业学院教改课题：教师评改反馈在大学英语写作

教学中的作用.

[6]主持：2003年北京机械工业学院教改重点课题：大学英语写作过程教学法的研究.

[7]参与：2020年国家社会科学基金项目信息技术支持下高校英语教师专业发展

路径和机制研究（17BYY096）,子课题混合式学习环境下高校英语教师专业

发展策略研究.

[8]参与：2018年威斯尼斯人官方网站8567vip教改重点项目：网络环境下提升威斯尼斯人大学英语教师信息化教学能力发展模式研究.

[9]参与：2016年威斯尼斯人官方网站8567vip大学外语教学科研项目：基于行为因素的网络自主学习能力培养研究.

[10]参与：2016年威斯尼斯人官方网站8567vip课改项目：大学英语口语机考探索.

[11]参与：2015年威斯尼斯人官方网站8567vip高教研究项目：行为因素影响下的网络自主学习能力培养研究.

[12]参与：2015年教育部人文社会科学研究项目：英语名词的数标记习得与离

散性认知模式研究（12YJA740087）(排名第3).

[13]参与：2015年外研社横向课题：基于需求分析的英语口语能力培养创新模

式研究.

[14]参与：2011-2013年全国教育科学规划课题：大学英语循证教学法研究.

著作

[1]《大学英语循证学习法》（第十一章），光明日报出版社，2021.

[2] 《大学英语循证教学法》（第十一章部分内容），清华大学出版社，2013.

[3]《同等学历人员申请硕士学位英语水平全国统一考试模拟试题集》，副主编，北京语言文化大学出版社，2004.

[4]《科技英语阅读与翻译实用教程》，副主编，新时代出版社，2003.

[5]《大学英语语法与词汇》，独立完成，中国社会出版社，2001.

[6]《新编大学英语分级测试题集注》1-4册，副主编，外文出版社，2000.

论文

先后在《山东外语教学》《中国英语教学》等学术刊物上发表论文16篇。

[1]跨文化大学生论说文写作修辞特点的对比研究，《海外英语》，2022年24期.

[2]整体语言教学理论下大学英语口语的教学效果研究，《大学英语学术版》，2017年第1期.

[3]整体语言教学视角下的大学英语写作的教学效果研究，《大学英语学术版》，

2017年第2期.

[4]非英语专业大学生自主学习的研究，《语文学刊》，2012年10.

[5]大学英语教学实践循证教学理念的思考，《语文学刊》，2011年12月.

[6]过程写作教学法和结果教学法相结合的实验研究，《北京外语教学研究》（北京市大学英语研究会第十二年会论文选），2009年.

[7] Studies on English learning language strategy and learning styles of Non-English

major in college freshmen， Proceedings of the 2006 International Symposium on applied Linguistics and Language，2007年.

[8]教师评改反馈在大学英语写作教学中的作用，《外语与外语教学》，2006年9月.

[9]中国与英国大学生论说文语篇的对比修辞研究，《山东外语教学》，2004年第1期.

[10] A contrastive study of rhetorical strategies of Argumentative writing by Chinese and English students, CELEA Journal, Vol.27 No.5，2004年.

[11]大学英语写作过程教学法的研究与探索，《大学英语增刊》，2003年12月.

[12]Analysis in contrastive rhetoric: Chinese and Western rhetoric 965-972，Proceedings of the 2001 International Symposium on applied Linguistics and Language Teaching. The University of Northern Iowa，2002.

[13]程序性词汇：语篇中概念关系的词汇标志，《外语教学研究与探索》（大学英语增刊），2001年6月.

[14] “学习者策略”应用因素探讨，《大学英语增刊》，1998年12月.

[15] 语言习得理论在大学英语教学汇总的应用，《外语与外语教学》（特刊），1998.

[16]大学英语一年级阅读教学的研究，《英语语言与文化》，吉林大学出版社，1998.

三、获奖情况

曾荣获威斯尼斯人官方网站8567vip年度优秀教师，年度考核优秀，三育人，师德标兵等荣誉称号.