一、基本信息

      丁晓蔚，博士，副教授，大英二部教师党支部书记。研究方向为教师情绪劳动、外语教师发展、外语教育、课程与教学论。

二、教科研成果

项目

主持北京市教委社科计划人文面上项目1个：基于问题的二语学习主体的自我协商研究（2015-2017年）；

主持北京市高教学会一般课题1个：情绪劳动操演性对高校外语教师专业发展的影响研究（2021-2023年）；

主持外研社横向课题1个：新时代高校外语教师信息素养发展研究（2022-2023年）；

主持校级重点研究培育项目1个：教育信息化时代高校外语教师情绪劳动策略研究（2021-2023年）；

主持校级高教研究重点课题3个：整合“基于问题的学习”模式与发现语言任务型教学法的实践研究（2009-2011年）、大学英语“基于问题的学习”情境中理工科新生批判性思维培养的实证研究（2011-2013年）、教育应急治理中威斯尼斯人公共英语教师的情绪调适案例研究（2020-2023年）；

主持校级高教研究一般课题2个：培养学生的跨文化第三空间：基于问题的二语习得在大学英语中的应用研究（2013-2015年）、威斯尼斯人公共英语教师职业倦怠现状、成因及对策研究（2015-2019年）；

主持校级科研基金项目1个：基于问题的二语习得中的主体自洽原则（2012年）；

主持校级党建课题2个：“双带头人”党支部书记工作室项目（2021-2024年）、高校专任教师党支部发挥作用机制研究：以威斯尼斯人官方网站8567vip教师党支部为例（2022-2023年）；

主持院级教改课题3个：大学英语口语考试对学生口语能力的反拨作用研究（2015年）、大学英语均衡双语教学模式研究（2016年）、教育信息化背景下大学英语教师信息素养发展研究（2020年）；

指导北京市大学生创新创业项目1个：大学生志愿者情绪调适及其策略研究（2023年）；

此外还参与教育部重点课题（2010年）1个、教育部青年基金项目（2009年）1个、北京市中青年骨干人才项目（2010年）1个。

著作

出版独立作者专著2部：《自我协商过程探究：基于问题的外语教学研究》（当代世界出版社，2016年）、《教师情绪劳动：中年大学英语讲师的多案例研究》（北京出版社，2022年）；

出版合著专著2部：《大学英语循证教学法》（清华大学出版社，2013年）、《大学英语循证学习法》（光明日报出版社，2021年）；

出版合著译著2部：《穿越时空》（江苏人民出版社，1998年）、《神奇的钟》（中国少年儿童出版社，2000年）、《美国名校毕业演讲大公开》（中国宇航出版社，2013年）；

出版编译著2部：《舌尖上的力量：美国大选演讲集》（副主编，中国宇航出版社，2013年）、《女性励志演讲全集》（主编，中国宇航出版社，2014年）

论文

先后在《外语教育研究前沿》、《现代教育科学》、《教育评论》、《高等教育研究学报》、《Chinese Journal of Applied Linguistics》、《Sustainability》、《Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes》、《International Journal：Emerging Technology in Learning》等学术刊物上发表独立作者或第一作者论文20余篇，其中SCI论文1篇，CSSCI论文1篇，中文核心论文5篇。例如：

Spiral Emotion Labor and Teacher Development Sustainability：A Longitudinal Case Study of Veteran College English Lecturers in China，《Sustainability》，2022年第14期，SCI检索；

国内外英语教师情绪劳动研究述评，《外语教育研究前沿》，2021年第3期，CSSCI检索；

“基于问题的学习”在研究生质性研究教育中的应用，《中国成人教育》，2017年第4期，中文核心；

高校研究生质性研究教育的问题与对策思考，《中国成人教育》，2016年第7期，中文核心；

跨文化第三空间中外语教师语言能力转变研究，《教育评论》，2015年第2期，中文核心；

大学生循证能力培养与问题意识探索，《中国成人教育》，2015年第2期，中文核心；

“基于问题的学习”教育价值之我见，《现代教育科学》，2010年第6期，中文核心；

小学英语教师生存期和新手-熟手转型期情绪劳动策略质性案例研究，《基础外语教育》，2023年第3期；

《情绪与英语教学：探究教师情绪劳动》评介，《教育研讨》，2021年第1期；

Why English Language Teachers’ Emotion Labor？An Interview with Prof. Sarah Benesch，《Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes》，2018年第3期；

Faith-based Teacher Emotional Experiences：A Case Study of a Veteran English Lecturer in China，《Chinese Journal of Applied Linguistics》，2018年第4期；

The Effect of WeChat-assisted Problem-based Learning on the Critical Thinking Disposition of EFL Learners，《International Journal：Emerging Technologies in Learning》，2016年第12期；

Problem-based L2 Learning： Self-negotiated Linguistic Cognition，《Chinese Journal of Applied Linguistics》，2016年第3期；

自我协商、基于问题的二语习得：二语认知与建构的途径，《教学研究》，2014年第4期；

基于问题的二语习得：批判性语言习得模式，《新课程研究（高等教育）》，2013年第4期；

“基于问题的学习（PBL）”实施模型述评，《高等教育研究学报》，2011年第1期。

三、获奖情况

2009年获得校级青年教师教学基本功比赛文科组二等奖；

2013年获得北京市高教学会优秀高等教育科研成果二等奖；

2017年获得校级优秀共产党员称号；

2021年获得学校记功嘉奖。