丁晓蔚
![](/szdw/dsfc/dyeb/fjs_10957/202308/W020230829342762687842.jpg)
一、基本信息
丁晓蔚,博士,副教授,大英二部教师党支部书记。研究方向为教师情绪劳动、外语教师发展、外语教育、课程与教学论。
二、教科研成果
项目
主持北京市教委社科计划人文面上项目1个:基于问题的二语学习主体的自我协商研究(2015-2017年);
主持北京市高教学会一般课题1个:情绪劳动操演性对高校外语教师专业发展的影响研究(2021-2023年);
主持外研社横向课题1个:新时代高校外语教师信息素养发展研究(2022-2023年);
主持校级重点研究培育项目1个:教育信息化时代高校外语教师情绪劳动策略研究(2021-2023年);
主持校级高教研究重点课题3个:整合“基于问题的学习”模式与发现语言任务型教学法的实践研究(2009-2011年)、大学英语“基于问题的学习”情境中理工科新生批判性思维培养的实证研究(2011-2013年)、教育应急治理中威斯尼斯人公共英语教师的情绪调适案例研究(2020-2023年);
主持校级高教研究一般课题2个:培养学生的跨文化第三空间:基于问题的二语习得在大学英语中的应用研究(2013-2015年)、威斯尼斯人公共英语教师职业倦怠现状、成因及对策研究(2015-2019年);
主持校级科研基金项目1个:基于问题的二语习得中的主体自洽原则(2012年);
主持校级党建课题2个:“双带头人”党支部书记工作室项目(2021-2024年)、高校专任教师党支部发挥作用机制研究:以威斯尼斯人官方网站8567vip教师党支部为例(2022-2023年);
主持院级教改课题3个:大学英语口语考试对学生口语能力的反拨作用研究(2015年)、大学英语均衡双语教学模式研究(2016年)、教育信息化背景下大学英语教师信息素养发展研究(2020年);
指导北京市大学生创新创业项目1个:大学生志愿者情绪调适及其策略研究(2023年);
此外还参与教育部重点课题(2010年)1个、教育部青年基金项目(2009年)1个、北京市中青年骨干人才项目(2010年)1个。
著作
出版独立作者专著2部:《自我协商过程探究:基于问题的外语教学研究》(当代世界出版社,2016年)、《教师情绪劳动:中年大学英语讲师的多案例研究》(北京出版社,2022年);
出版合著专著2部:《大学英语循证教学法》(清华大学出版社,2013年)、《大学英语循证学习法》(光明日报出版社,2021年);
出版合著译著2部:《穿越时空》(江苏人民出版社,1998年)、《神奇的钟》(中国少年儿童出版社,2000年)、《美国名校毕业演讲大公开》(中国宇航出版社,2013年);
出版编译著2部:《舌尖上的力量:美国大选演讲集》(副主编,中国宇航出版社,2013年)、《女性励志演讲全集》(主编,中国宇航出版社,2014年)
论文
先后在《外语教育研究前沿》、《现代教育科学》、《教育评论》、《高等教育研究学报》、《Chinese Journal of Applied Linguistics》、《Sustainability》、《Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes》、《International Journal:Emerging Technology in Learning》等学术刊物上发表独立作者或第一作者论文20余篇,其中SCI论文1篇,CSSCI论文1篇,中文核心论文5篇。例如:
Spiral Emotion Labor and Teacher Development Sustainability:A Longitudinal Case Study of Veteran College English Lecturers in China,《Sustainability》,2022年第14期,SCI检索;
国内外英语教师情绪劳动研究述评,《外语教育研究前沿》,2021年第3期,CSSCI检索;
“基于问题的学习”在研究生质性研究教育中的应用,《中国成人教育》,2017年第4期,中文核心;
高校研究生质性研究教育的问题与对策思考,《中国成人教育》,2016年第7期,中文核心;
跨文化第三空间中外语教师语言能力转变研究,《教育评论》,2015年第2期,中文核心;
大学生循证能力培养与问题意识探索,《中国成人教育》,2015年第2期,中文核心;
“基于问题的学习”教育价值之我见,《现代教育科学》,2010年第6期,中文核心;
小学英语教师生存期和新手-熟手转型期情绪劳动策略质性案例研究,《基础外语教育》,2023年第3期;
《情绪与英语教学:探究教师情绪劳动》评介,《教育研讨》,2021年第1期;
Why English Language Teachers’ Emotion Labor?An Interview with Prof. Sarah Benesch,《Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes》,2018年第3期;
Faith-based Teacher Emotional Experiences:A Case Study of a Veteran English Lecturer in China,《Chinese Journal of Applied Linguistics》,2018年第4期;
The Effect of WeChat-assisted Problem-based Learning on the Critical Thinking Disposition of EFL Learners,《International Journal:Emerging Technologies in Learning》,2016年第12期;
Problem-based L2 Learning: Self-negotiated Linguistic Cognition,《Chinese Journal of Applied Linguistics》,2016年第3期;
自我协商、基于问题的二语习得:二语认知与建构的途径,《教学研究》,2014年第4期;
基于问题的二语习得:批判性语言习得模式,《新课程研究(高等教育)》,2013年第4期;
“基于问题的学习(PBL)”实施模型述评,《高等教育研究学报》,2011年第1期。
三、获奖情况
2009年获得校级青年教师教学基本功比赛文科组二等奖;
2013年获得北京市高教学会优秀高等教育科研成果二等奖;
2017年获得校级优秀共产党员称号;
2021年获得学校记功嘉奖。